¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propóstio de unos contenidos cualesquiera?

Si el aprendizaje se entiende solo como “memorizar algo”, para hacer "algo" la respuesta será si, pero si el aprendizje se entiende como un proceso, puedo atreverme a decir que no , desde luego que si se puede observar.

Por mas vueltas que le doy al documento "El aprendizaje y el desarrollo de las competencias" que he leído , me queda claro que con el aprendizaje se busca un cambio, una transformación, que el aprendizjae es desarrollo, crecimiento, eso significa que sí se puede y se debe observar y desde luego medir, pero no con simples preguntas y ni mucho menos quedarnos en evaluar solo contenidos que equivaldría decir “conocimientos”. Sobre todo cuando se dice que la educación no se debe ver el aprendizaje como dinero que se deposita en una alcancía, que desde luego, para mi gusto los conocimientos si son importantes, sino ¿como generamos después conocimientos previos?, pero es ir mas allá de esos conocimientos, centrarnos en el alumno, y que eso no signifique facilitarle todo para que pase sino facilitarle las herramientas para su aprendizaje que vamos problematizarlo. Y cuando lo haya construido diga” Eureka”.
Delma